Подсекция Методика обучения иностранным языкам
1. Аутентичные материалы как средство обучения при реализации андрагогического подхода (в онлайн-курсе английского языка делового общения)
Адасова Анастасия Евгеньевна Студент (бакалавр)
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова, Факультет иностранных языков и регионоведения
2. Проект построения электронного лингвострановедческого лексикографического произведения посредством реализации метода проектов как средства формирования поликультурной компетенции у студентов-лингвистов
Алексеева Влада Равильевна
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, Гуманитарный институт, Аспирант
3. Эдьютейнмент в овладении английским языком: TED TALKS как средство обучения аудированию
Гимадиева Эльвира Наилевна
Казанский (Приволжский) федеральный университет, Институт филологии и межкультурной коммуникации, Студент (магистр)
4. Эффективные приемы применения технологии исследовательского обучения на уроке английского языка в школе
Кабанова Дарья Алексеевна
Государственный социально-гуманитарный университет, Студент (магистр)
5. Сетевой ресурс ‘Flocabulary’ в процессе формирования метапредметных и предметных умений предметной области «Иностранные языки» основного и среднего уровней общего образования
Копыткова Ирина Евгеньевна
Московский педагогический государственный университет, Выпускник (магистр)
6. Культура России как необходимый аспект курса русского языка в Китае
Ли Сяобай
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова, Факультет педагогического образования, Студент (магистр)
7. Социальная сеть Tik-Tok в образовательных целях на уроках английского языка
Мельникова Мария Вячеславовна
Казанский (Приволжский) федеральный университет, Институт филологии и межкультурной коммуникации, Студент (магистр)
8. Геймификация как технология обучения иностранным языкам Патрушева Карина Намиговна Студент (бакалавр) Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова, Высшая школа социально-гуманитарных наук и международной коммуникации, Архангельск, Россия
9. Значимость понятия «общая культура человека» для начального иноязычного образования
Романовская Екатерина Игоревна Сотрудник Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия
10. Игровые технологии на уроках литературы в 6-8 классах (ролево-деловая игра)
Степанова Вера Игоревна Студент (магистр) Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова, Филологический факультет, Кафедра Методика преподавания русского языка и литературы, Якутск, Россия
11. Воплощение контекстного подхода в обучении студентов неязыковой специальности иноязычному деловому письму
Ткач Анастасия Игоревна Студент (бакалавр) Новосибирский национальный исследовательский государственный университет, Новосибирск, Россия
12. Мнемоника как средство обучения лексике английского языка детей с задержкой психического развития
Фасхутдинова Лилия Рамисовна Студент (бакалавр) Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов, Филологический факультет, Кафедра романо-германских языков и методик их преподавания, Набережные Челны, Россия
13. Деятельностный подход при обучении говорению на уроках иностранного языка (английского) на среднем этапе в образовательных организациях Республики Тыва
Хомушку Чыжыргана Кожумаевна Студент (бакалавр) Тувинский государственный университет, Филологический факультет, Кафедра иностранных языков, Республика Тыва, Россия
14. Аспект "Чтение" при обучении китайских студентов русскому языку на начальном этапе в китайской методической традиции
Цзян Тао Студент (магистр) Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина, Москва, Россия
15. Преимущества и недостатки реализации дисциплины «Иностранный язык» с использованием дистанционных технологий
Чижикова Наталья Вадимовна Выпускник (магистр) Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, Ярославль, Россия
16. Онлайн ресурсы как средство обучения иностранному языку в период дистанционного обучения.
Юсупова Айсылу Гумаровна Студент (бакалавр) Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов, Филологический факультет, Кафедра романо-германских языков и методик их преподавания, Набережные Челны, Россия
17. Использование Wechat для обучения китайских учащихся научному стилю русской речи в условиях неязыковой среды
Янь Жуйтин Аспирант Санкт-Петербургский государственный университет, Филологический факультет, Санкт-Петербург, Россия
18. Роль интерактивных упражнений в формировании социокультурной компетенции обучающихся на уроке английского языка
Яшина Татьяна Романовна Студент (магистр) Государственный социально-гуманитарный университет, Коломна, Россия
Участники
