Современная система образования, внедрение инновационных форм предъявляют все более высокие требования к личности и деятельности педагога, нацеливая его на профессиональное развитие, постоянное самосовершенствование, саморазвитие, самореализацию. Конференция «Управление инновационными процессами в образовании: психолого-педагогическое сопровождение профессионального развития педагога» призвана консолидировать профессиональную общественность в обсуждении проблем  теоретического и практического обоснования стратегий  профессионального развития педагога в условиях инновационного развития образования.

 

В педагогической деятельности учителя присутствуют как функциональные связи (учитель – ученик, педагог – воспитанник), так и создаются личностные связи, отношения: человек – человек, связи субъектов совместной деятельности (субъект – субъект). Доминирующим  в деятельности  педагога в связи с этим выступает ориентация на создание ситуаций развития для всех участников образовательного процесса. При этом на первый план выступает проблематика развития как 

а) развитие самого педагога, его изменение; 

б) развитие через несовпадение, различие, непохожесть субъектов совместной деятельности – педагогов и детей; 

в) развитие как порождение и преодоление  противоречий деятельности, как соорганизация разных субъектов. 

В данном случае возникает необходимость рассмотрения методологических основ в психолого-педагогическом сопровождении решения аспектов проблематики профессионального развития педагога.

Министерство просвещения Российской Федерации

 

 

656031 г. Барнаул, ул. Молодежная, 55, Институт психологии и педагогики, к. 421, т.(3852)20-54-55

По всем вопросам обращаться к к.п.н., доценту Сигитовой Людмиле Ивановне 79059892133@yandex.ru (8-905-989-2133)