Готов ответить на любые вопросы, но с бОльшим нетерпением жду от каждого идей и предложений, как бы нам совместно сделать нашу секцию максимально интересной и в научном и в культурном аспектах.

Пока вот какие соображения:
1. Благодаря усилиям ИТ-отдела, в подсекциях можно будет ознакомиться с тезисами участников заранее. Не упустите эту возможность, чтобы получилась полноценная дискуссия.
2. Предлагаю сделать в рамках секции 1-2 общих деловых игры или тренинга. Если есть желание участвовать - пишите, чтобы понимать на какой объем рассчитывать.
3. По поводу культурной программы - предлагаю коллективный поход в театр. В ближайшее время вывешу предложения по репертуару и тогда все решим.

Филологический факультет МГУ имени М.В.Ломоносова сообщает, что в рамках форума «Ломоносов 2010» 13 апреля 2010 года состоится Студенческая Олимпиада «Ломоносов», посвященная разным аспектам филологии.

Целью Олимпиады являются выявление и развитие у молодых ученых творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности. К участию в Олимпиаде приглашаются студенты и аспиранты филологического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова, а также участники форума «Ломоносов-2010», прошедшие отбор для участия в секции «Филология».

Студенты и аспиранты, желающие принять участие в Олимпиаде и не зарегистрированные на форуме «Ломоносов-2010», должны отправить заявку с указанием ФИО, даты рождения, отделения и курса, а также указать тему своей работы по электронной почте на адрес studolimpiada2010@philol.msu.ru.

Главный приз Олимпиады — 60000 рублей и Диплом, подписанный Ректором. Объявление победителя и вручение главного приза состоится 15 апреля 2010 в рамках награждения призеров секции «Филология».

Подробная информация:
http://www.philol.msu.ru/~studolimpiada2010/

Все вопросы лучше задавать по указанным на сайте е-мейлам, я на них, к сожалению, ответить не смогу.

25 января начинаем работу.
Задавайте любые вопросы о секции "Журналистика".

Ответственный секретарь
Аникина М.Е.

Здравствуйте, дорогие участники!
Начинаем работать :)
Будем вместе решать проблемы по мере поступления!

Тема для общих вопросов и обсуждений.

Ответственный секретарь секции
Д.Р.Мартыненко

Список работ, отобранных для участия в секции "Филология", находится здесь:
http://www.philol.msu.ru/~smu/work/science-day/2010/selection.php

К сожалению, мы не могли бы поместить все отобранные работы в бумажный сборник. Поэтому было принято решение взять часть работ в электронный вариант сборника. Это в первую очередь работы кандидатов наук (т.к. конференция в первую очередь предназначена для начинающих исследователей), а также работы, чьих авторов мы хотели бы услышать на конференции, но тезисы их докладов имели какие-то недочеты.
Помета "эл." означает, что работа рекомендована к публикации именно в электронном формате. Данный тип публикации имеет такой же статус, как и публикация "на бумаге", учитывается ВАКом как обычная статья и имеет аналогичные "бумажной версии" выходные данные, только без страниц. Все работы, отобранные для публикации "на бумаге", также по умолчанию получают электронную публикацию на диске конференции.

Всем добрый день! Я участвовала в конференции "Ломоносов 2009", и недавно мне пришло письмо от Международного Издательского Дома, LAP Lambert Academic Publishing с предложением публикации моего доклада. Кому-нибудь приходило такое письмо? Подскажите кто знает что это?
Спасибо

Дорогие коллеги, оргкомитет секции "География" поздравляет вас с началом работы над подготовкой к XVII конференции "Ломоносов"!
Вопросы, связанные с работой секции "География", можно задавать в этой теме. С радостью на них ответим.

В данном разделе вы можете задавать вопросы по работе секции "Биология".

В данном разделе вы можете задавать вопросы по работе секции "Менеджмент"

Если у Вас возникнут какие-либо затруднения или вопросы, связанные с конференцией "Ломоносов-2010", ждём от Вас вопросы. Отвечать обещаем в кратчайшие сроки.
Ждём от Вас активного участия в конференции!!!

В данной теме Вы можете задать интересующие Вас вопросы о работе секция "Юриспруденция".

Филологи - страшные люди. Серьезно. Они очень много могут рассказать о человеке по его речи. Вы даже не представляете, сколько.

Речь всегда индивидуальна, и крайне сложно имитировать чужую речь так, чтобы никто не догадался. Хорошего "клона" или "виртуала" очень сложно поддерживать так, чтобы это не выплыло.

Моя подруга занимается очень интересной темой - методами определения авторской идентичности в интернете. Завершив вчера вечером общение с Анной Хикман, я попросила ее посмотреть замечательную ветку юрфака - у меня возникли кое-какие подозрения. И вот что она сегодня мне прислала:
______________________

Итак, в форуме ярко выделяются "европейцы" - персонажи, которые декларируют свою принадлежность к западным ценностям (оперируя понятиями "права человека", "правила", "порядок" и т.д.). Они все живут за границей - в основном в славянских странах: Чехия, Польша, Словакия. Либо в бывших странах СЭВ - Румыния. Либо это страны СНГ (Казахстан, Молдавия). Либо они - дети эмигрантов (США). Все они достаточно хорошо знают русский язык.

Их позиция - едина: они все не принимают участие в конференции (никто из них не подавал тезисы - я проверила это сама (Е.И.)), при этом они проявляют к ней повышенный интерес и готовы активно обсуждать ее проблемы. Они хорошо ориентируются в правилах. Они пишут о необходимости жестко соблюдать правила, о недочетах в организации, о неправильном отборе работ - об этом, правда, пишут многие. Но группа "европейцев" объединяется также очень яркими языковыми признаками. Дело в том, что всегда очень сложно создать разные речевые образы так, чтобы ничего не повторялось. Повторяться начинают мелкие детали, на которые никто не обращает внимание - например, знаки препинания.

Все эти "виртуалы" имеют несколько характерных черт, которые повторяются из сообщения в сообщение.

1) Злоупотребление многоточием. Это вообще популярный знак, но в данном случае многоточием заканчивается примерно две трети абзацев у каждого из них (сложно подсчитать точнее из-за обильного цитирования и самоцитирования). Однако это еще не признак идентичности. Важнее другое: это многоточие очень часто (до половины примеров) выглядит как две точки, а не три. Вот это уже яркий признак идентичности, т.к. больше ни один человек в форуме не употребляет две точки вместо трех часто, регулярно и последовательно. Этот признак выделяет группу "европейцев".

В некоторых случаях вместо двух точек мы видим четыре, что тоже ярко их маркирует.

2) Постановка пробела. Это действие автоматическое, поэтому если с ним есть какие-то отличия от стандарта, крайне сложно эти отличия проконтролировать. Автор этих виртуалов примерно в трети случаев ставит пробел перед знаком препинания - будь то точка, восклицательный знак или вопросительный знак. Реже пробел ставится после скобки. Опять же, никто больше в форуме не ставит пробелы таким образом.

3) Отличие интерференции с декларируемыми языками. Ошибки в русском языке соотносятся скорее с украинско-русской интерференцией, нежели с США, Словенией, Румынией, Польшей или Чехией. Отметим и нарочитое внимание к своей "иностранности" (пришлось смотреть в гугле значение того или иного слова, объяснения, посвященные мамам, учителям и родителям и т.д.).

Влияние каждого из языков уникально, и интерференция легко опознается, однако здесь все "иностранцы" - одинаково иностранные. Фразы строятся одинаково, нет никакого влияния в синтаксисе, все они - одинаково эмоциональны (несмотря на декларируемый пол виртуала, все они единообразны по способам выражения эмоций и их объему в текстах).

Все их тексты обладают единой "интонацией" - даже при выражении разных эмоций; это выражается в сходном лексическом составе и синтаксическом построении фраз.

Важно также единство аргументации: подчеркнутая доброжелательность, внимание к деталям, единство сравнений и единство в построении рассуждения. Детальный анализ тут давать не буду - долго и муторно.

4) Единство в оформлении: я обратила внимание на то, что в аккаунтах нескольких "иностранцев" - фото на странице с явной пикселизацией и определенного типа (как будто скопированное из журнала или каталога). Больше ни у кого из участников фото с подобной пикселизацией не обнаружено. У другой части иностранцев фотографий нет.

Все указанные речевые признаки обнаружены у следующих персонажей из присланной тобой ссылки (я добавила к ним только IP постингов, который мне удалось взять с форума и который, что удивительно - у всех украинский, а в некоторых случаях даже совпадает):

Петровска Яна (Petrovska Jana) - Варшава; 71-20-132-95.pool.ukrt; 130-155-132-95.pool.uk

Petr Dostal - Словакия; 147-146-132-95.pool.ukrtel.net

Kardas Pert (Чехия) - 147-146-132-95.pool.uk, 188-83-134-95.pool.ukrtel.net, h86.212.1.118.vn.ukrpack.net

jonesku mircha - 130-155-132-95.pool.ukrtel.net - как бы Румыния.

Апенский Андрей - Латвия. 179-13-134-95.pool.uk, а также - запомните этот ай-пи: h86.212.1.118.vn.ukrpack.net

Минкубаев Алмат - h86.212.1.118.vn.ukrpack.net, профиль не заполнен, но по имени можно предположить, что автор из Казахстана. Тот же ай-пи.

Holasova Marta - Чехия. h86.212.1.118.vn.ukrp - упс, опять он. Ну да до конца постинга мы еще много раз его встретим.

jinov vasiliy petrovich - Украина. Фото с такой же пикселизацией, как у Апенского. Пишет такими же предложениями, как Анна Хикман и Марта Холасова - с вечными точками в конце. И периодически - с двумя точками вместо трех. 71-176-132-95.pool.ukrtel.net, 89-108-132-95.pool.ukrtel.net

Hickman Anna - США. 99-129-132-95.pool.ukrtel.net, h86.212.1.118.vn.ukrpack.net - обратите внимание на этот ай-пи!

Петрухин Иван, Молдавия 250-54-132-95.pool.uk - тоже две точки, тоже не подавал работу.

Городынский Иван - h86.212.1.118.vn.ukrpack.net - работу не подавал, на фото - пикселизация, как бы из Казахстана. Ай-пи - как у нашей "гостьи из США" Анны Хикман )

Sergeev Petr - Москва, но тоже почему-то ай-пи - украинский: 194-109-132-95.pool.ukrtel.net.

Гридинский Ян - h86.212.1.118.vn.ukrpack.net - тоже почему-то ай-пи Анны Хикман.

gucyk ivan - h86.212.1.118.vn.ukrpack.net - И опять ай-пи Анны Хикман...

Гордеев Роман - h86.212.1.118.vn.ukrpack.net - ай-пи любезной Анны Хикман.
________________

Таким образом, получается, что пространные беседы о правах человека и соблюдении правил конференции вел с нами один-единственный человек под разными масками. Не знаю, чем так его обидели юристы, и думаю, что можно по прошлогоднему форуму найти, кто ж это был (речевые признаки очень яркие и они редко меняются у взрослых людей), но не думаю, что нужно в это закапываться.

Дорогие коллеги, радостно распахнувшие объятия иностранным коллегам, любезно взявшимся учить нас проведению конференции! Мне кажется, есть повод задуматься.

Дорогая "Анна"! Мне было приятно с вами общаться. Но я люблю честность. Мне было бы очень приятно, если бы вы все-таки написали мне - на е-мейл или в личку - чем же вас так обидели юристы и зачем вам всё это было нужно.

Добавлено спустя 9 минут:
Да, и сколько времени пришлось потратить этому человеку на словопрения в форуме! Видимо, юристы действительно задели его очень сильно.

Подскажите, пожалуйста, сроки и контакты кому направить статью!!! Спасибо!

Собственно вопрос - когда появятся материалы конференции на сайте? А то конференция вроде как прошла, а матералов за этот год ещё нет.

Я в 2007-08 гг. был на секции «социология». У них весьма не плохая культурная программа: посещение театра, экскурсия по Москве, банкет («средний»)…. Интересно, что запланировано в этом году у политологов на Ломонсовке? Или «культурная программа на конференции не обязательно, конференция – это важное социальное действие и т.д.пр….».

Добавлено спустя 23 часа 49 минут:
Я в 2007-08 гг. был на секции «социология». У них была весьма не плохая культурная программа: посещение театра, экскурсия по Москве, банкет («средний»)…. Интересно, что запланировано в этом году у политологов на Ломонсовке? Или «культурная программа на конференции не обязательна, конференция – это важное социальное действие и т.д.пр….».

Подскажите,пожалуйста,как отредактировать свои тезисы,а именно:в химических формулах необходимо заменить большие цифры на подстрочные и символы, написанные словами, на греческие буквы.Например,NdAl3(BO3)4 или(бетта) и проч.В моем pdf именно такое несоответствие. Заранее вам благодарна!!!

Всем доброго времени суток!
У меня есть 2 вопроса:
1) чисто статистический, интереса для - сколько заявок было подано на секцию
2) когда следует ждать "привета" по поводу участия или неучастия (отрицательный результат - тоже результат)?
РН
Екатеринбург

Здесь можно задавать вопросы по работе секции "Филология".

Полезные ссылки:

Информация о секции:
http://www.philol.msu.ru/~smu/work/science-day/2010/

Правила оформления тезисов:
http://www.philol.msu.ru/~smu/work/science-day/rules.php

Примеры оформления библиографии:
http://www.philol.msu.ru/~smu/work/science-day/bibliography.php

Встреча вконтакте:
http://vkontakte.ru/event14653068

"Конференции для чайников" (перед прочтением включить чувство юмора):
http://ekislova.ru/miscellanea/fordummies
_______________
Ответственный секретарь секции "Филология" к.ф.н., преп. Екатерина Игоревна Кислова

Этот год объявлен Годом науки и инновации в СНГ.

Мы, в свою очередь, постараемся порадовать Вас некоторыми новшествами на конференции "Ломоносов", а также на нашем Портале. О последнем и пойдет речь ниже.

- Введена автоматическая система макетирования тезисов.
Теперь подавать заявку будет проще, оформление за Вас сделает система.

- Станет возможным до конференции ознакомиться с тезисами участников конференции. Участникам это позволит заранее выделить наиболее интересные и полезные для них работы, спланировать программу посещения секций конференции, продумать вопросы.

- Навигация на форуме конференции стала проще.
Теперь каждое сообщение на форуме относится к какой-либо секции или ко всей конференции в целом, всё это будет помечаться соответствующим ярлыком. Также добавлен поиск по форуму.

- Страницы секций теперь будут содержать больше актуальной информации.
На страницах секций будет располагаться не только статическая информация о секции, но и обсуждения с форума, относящиеся к конкретной секции или к общим вопросам всей конференции. Плюс ко всему, будет добавлен дополнительный блок для информации от ответственных секретарей секции.

Создаю тему, т.к. аналогичную не нашел. Исправьте, пожалуйста, ошибку. Название секции у Вас везде фигурирует как "медиалоЛгия". Прямо лол :)

Большое спасибо всем, кто зарегистрировался и подал тезисы на секцию «История».

В настоящий момент регистрация заявок закрыта. Обращаю Ваше внимание, что у оргкомитета секции нет никаких возможностей включения в конкурс новых заявок.

Напоминаем, что регистрация на сайте и своевременная подача тезисов не гарантируют участия в конференции — все работы проходят строгий конкурсный отбор.

Теперь нужно набраться терпения и ждать.

Предварительные результаты отбора от экспертных советов подсекций поступят не раньше 10 марта.

После 10 марта начнём рассылать приглашения - раньше этой даты их не стоит ждать.

15 марта будет опубликована предварительная программа.

В этой теме можно будет обсудить организационные вопросы будущих заседаний секции.

Желаю всем удачи! И надеюсь, до скорой встречи на конференции «Ломоносов-2010»!

Еще свежи впечатления , радость и разочарование - значит пора высказаться во имя будущего конференции...

Использование дидактической игры
в процессе полового воспитания детей дошкольного возраста
Технологические аспекты полового воспитания детей дошкольного возраста разрабатываются в направлении изучения и совершенствования средств, методов, форм организации, создания условий, разработки диагностического инструментария полоролевой социализации. Среди многих ранее изученных средств полового воспитания детей старшего дошкольного возраста особый исследовательский и практический интерес представляет дидактическая игра. Непринужденность обучения, завуалированность в ней дидактической задачи, наличие интересных игровых действий и вариативных правил, возможность ребенка демонстрировать свои достижения в ситуации игрового взаимодействия, проявить участие по отношению к сверстникам своего и противоположного пола делают ее эффективным средством полового воспитания.
Видовое многообразие игр позволяет дифференцировать задачи полового воспитания, поскольку специфика их структурных элементов (игрового действия, правила) изначально ориентирована на активизацию разных сфер личностного развития. Так, к примеру, игры типа «домино», «лото» более эффективны в решении задач, связанных с обобщением информации (о видах труда, спорта, упражнениях, аксессуарах, характерных дел людей разного пола). Игры-эстафеты активизируют мысль ребенка в выборе адекватных средств в разрешении коллизийных ситуаций, способствуют осознанию нравственной ценности поступков людей разного пола. Особого внимания, произвольности мыслительных процессов требует разгадывание кроссвордов («Женские украшения», «Герои мифов Древней Греции» и т.д.), поскольку в них представлены обобщенные характеристики маскулинных и фемининных проявлений, требуются навыки письма.
Руководство игровой деятельностью в нашем исследовании осуществляется поэтапно. Начальный этап направлен на активизацию игрового интереса детей и актуализацию их желания научиться играть в конкретные настольно-печатные игры с правилами. Мощным эмоциональным стимулом игровой деятельности, способствующим формированию адекватных реакций на успех и неудачу является демонстрация игр родителями. Наблюдения за такими играми способствуют формированию у детей представлений о специфике игрового и реального взаимодействия людей разного пола, проявления фемининных и маскулинных качеств. Для получения наибольшего воспитательного эффекта таких наблюдений обязательным условием является проведение предварительной работы с родителями с целью информирования их о специфике и развивающих возможностях игры, об особенностях полоролевой социализации в старшем дошкольном возрасте, актуализации их воспитательных функции, обучения их разным видам игр, взаимодействию в совместной игровой деятельности. Результатом первого этапа является возросший интерес детей к настольно-печатным играм, к разным элементам гендерной культуры, отраженным в содержании игровой деятельности.
Подготовительный этап предполагает проведение работы по обогащению знаний детей по различным (доступным особенностям возрастного развития) элементам гендерной культуры в соответствии с реализуемой «Программой социального развития детей дошкольного возраста» Л.В. Коломийченко. Работа осуществляется посредством различных форм и методов в разных видах деятельности в соответствии с перспективным планом. Результатам подготовительного этапа является освоение детьми программы социального развития по разделу «Я - человек» и актуализация потребности детей в отражении полученных впечатлений в настольно-печатных играх.
Обучающий этап организации игровой деятельности проводится по следующим направлениям: внесение новой игры; изучение и разучивание правил игры, формирование игрового взаимодействия; определение правил хранения игры, ее использования в режимном процессе.
Внесение новой игры осуществляется на завершающем этапе усвоения темы. Организация сюрпризных моментов (игра пришла по почте, выиграна воспитателем в качестве приза, передана детьми другого детского сада и т.д.) обеспечивает позитивные детские эмоции, желание играть и бережно обращаться с игрой. Внесение игры сопровождается беседой с детьми, направленной на активизацию игрового интереса детей, уточнение знаний детей о правилах игры. Результат обучающего этапа – овладение детьми правилами игры, ее хранения и использования, типичными формами игрового взаимодействия, сформированность умений к договору, предварительному согласованию предстоящих действий.
На этапе самостоятельной игровой деятельности детей работа педагогов направлена на актуализацию совместного взаимодействия, нравственных мотивов поведения, активное использование знаний по основным элементам гендерной культуры, становление толерантного отношения к детям разного пола. Решение обозначенных задач достигалось посредством предварительной и заключительной беседы, комментариев по ходу игры, анализа и оценок действий, напоминания правил, обращения к личному опыту, актуализации и обсуждения проблемных ситуаций.
На этапе творческой деятельности особое внимание уделяется разработке новых правил и совместному созданию (с воспитателем, родителями) новых игр.
Разработанная нами серия настольно-печатных игр, организация поэтапного руководства ими, изначальная мотивация и последующая поддержка игрового интереса, достаточный объем отражаемой в игре информации, овладение детьми всеми структурными компонентами игры (игровая задача, специфические действия, правила), актуализация потребности детей в самовыражении, адекватном половой роли обеспечивают достижение высокого уровня гендерной воспитанности детей (особенно относительно когнитивной сферы личностного развития).

Приглашаем Вас и студентов Ваших групп принять в конференции "Ломоносов" участие в рамках секции РГИ. Время подачи тезисов (на русском языке) - с 26 февраля по 15 марта. Ответственное лицо от РГИ - Тищенко Ксения (ksuhenzija@yandex.ru, 8-926-148-11-93).
Пожалуйста, задавайте ваши вопросы.

При детальном выявлении компьютерной зависимости подростка от компьютерных игр и Интернет-аддикции можно корректно устранить психологически негативные проблемы компьютерной зависимости. Для этого необходимо определить психологические аспекты формирования, развития, течения и профилактики «компьютерной зависимости»; включить систему психодиагностических тестов неявной формы на все виды игр для детей, с тем, чтобы дать вниманию отвлечься от игры через определенные промежутки времени. А для школьных психологов и родителей проводит спецкурсы по профилактике компьютерной зависимости.

Вопрос к организаторам..Мне не дали сертификат участника. Может пришлете мне его.

обязательно ли составлять список используемой литературы, если в докладе есть сноски???

Добавлено спустя 1 минуту:
обязательно ли указывать список литературы, если есть сноски???

Ехала на конференцию с целью не столько себя показать, сколько на других посмотреть. Всё-таки МГУ - не заурядный вуз, а МАЯК, светоч науки.

За торжественное открытие -5+. В день траура особенно не разгуляешься, но вам удалось соединить классический академизм с оптимистичностью и некоторым романтизмом, свойственными молодому поколению.
Слова Виктора Антоновича, думаю, дошли до каждого сердца! Я рада, что увидела и услышала ректора МГУ "вживую".

Отдельное спаибо Юровской Марине, ответственной за секцию "Иностранные языки и регионоведение" - за попытку дойти до каждого, а также за организацию экскурсии по Москве (аж 4 часа с интересным, увлечённым своим делом гидом и очень вежливым водителем!).

Пленарное заседание особенно впечатлило двумя докладами: Светланы Григорьевны Тер-Минасовой (до того я "знакома" была с ней по её трудам) и Марии Константиновны Голованивской (WOW! никогда не думала, что на лингвистику можно смотреть с этого ракурса!).

Поскольку я интересуюсь лингводидактикой и методикой преподавания иностранных языков и в своей работе часто использую труды Елены Николаевны Солововой, то хотелось бы на пленарном заседании послушать и её выступление. Но это, скорее всего, пожелание на будущее...

А вот сама конференция оставила очень противоречивые ощущения. Во-первых, экспертом в нашей секции был почему-то всего один человек (никакой коллегиальности!). Во-вторых, никаких критериев отбора лучших работ названо не было. В третьих, сама лучшая работа "принародно" названа не была. Очень и очень странно... Остаётся только догадываться о том, что помешало уважаемому руководителю нашей подсекции назвать победительницу и поздравить её на глазах у всех, а также объяснить всем, чем же так выделилась эта работа. Мы же должны учиться у лучших, в конце-то концов!

Я сама работаю в институте, вот уже лет 5 руковожу научным обществом студентов, организую научные конференции разного уровня. Однако мы судейство организуем следующим образом:
1) определяем жюри: человек 4-5, желательно из "незаинтересованнных", т.е. чьи студенты в конференции не участвуют; нередко просим зарубежных гостей выступить в роли "почетного" судьи (в прошлом году, например, таковым был преподаватель из университета Восточного Лондона, как видите, это даже для провинциального вуза возможно);
2) Заранее (недели за 2) собираем студентов, знакомим их с регламентом и предъявляемыми требованиями, а также критериями оценивания;
3) Во время выступления оцениваем каждого студента;
4) Лучшие работы (это, как правило, 1 "I" место, 2 "II" и 3 "III") определяем коллегиально, путем простого подсчёта голосов ВСЕХ преподавателей.
5) Объявляем результаты ПРИНАРОДНО, мотивируя свой выбор.
6) Проводим голосование среди зрителей, выбираем "приз зрительских симпатий" - самую интересную, зрелищную презентацию.

Примерно по этому же шаблону проводится и судейство в городском фестивале проектов среди школьников города. Только комисси в каждой секции ещё и пишут краткий отзыв на каждую из работ: что понравилось, а над чем ещё нужно поработать. Нам, преподавателям ничего из вышеперечисленного не оплачивается, всё на голом энтузиазме...

Не знаю, может мы, живущие в более, чем 1000 км. от столицы чего-то не понимаем, может быть, подобная демократия - это "вчерашний день" и чисто провинциальный подход к делу, а передовые вузы науку развиают именно так -"втихаря" и "в одного"?

Кто победил в конкурсе "Наука в кадре"? Почему моё предыдущее сообщение было стёрто? Уважаемые организаторы, что происходит? *)))